2023学年第二学期双桂小学三年级数学6月1+x评价                        

三年级数学作业评价是实施数学教学学习评价的重要组成部分。作业是学生学习的外在表现，人们一般更多地把作业看成是一种练习，是为了巩固所学知识而设立的一个环节。传统的评价方式虽然能促进学生一部分进步，但枯燥乏味，太片面，不能全面地评价每一位学生。                               

为了促进学生全面发展，在新课标理念中，作业评价更多要关注学生学习的过程，关注他们在学习活动中所表现出的情感和态度，帮助他们认识自我，建立信心。为了更好的通过评价来促使被评价者改进，促使其发展，我在评价学生的数学作业时，进行了一些思考，并作了如下尝试：

一、作业批改的方法：

1.随堂批改：新课后，简单的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中批改。

2.当面批改：对于低段年级的学生，进行面批，能促使其及时改正错误。

3.自我批改：对于简单的小练习等，可给出答案，学生自己批改。

4.小组互改：把不同水平的学生分成小组，组内互相批改，并把批改的情况向老师汇报。

二、作业的评价

1.等级评价

根据学生作业的解答情况按等级进行评价：作业书写美观度以★为标准，按照字迹来打★评级；作业正确率以A为标准，按照准确率评价。

为了鼓励差生、培养尖子生，我们又规定作业有错、但能及时订正的在二次批改中可得★.

具体的作业批改

1、错误率：没有错误，书写端正的得5A；错误数在三个以下（包括三个）的得4A;错误在三个以上五个以下（包括五个）的得3A。

2、美观度：字迹清晰漂亮、态度端正的得5★；稍微差点得4★；依次递减。（有进步的学生视情况给★）

评价结果（积分评价）  

    建立优学币积分评价，让学生每一次作业以后，据作业上的得等级情况在积分本上统计相应的分数(5A可得一分，连续三次4A可得一分)。一周统计一次分数，分别评出出一等奖2名、二等奖3名、三等奖2名，为了鼓励差生、培养尖子生，我们又规定作业有进步的也可得一颗☆，到学期结束时，评选出“最佳作业者”。这种作业评价方式很好地调动了学生的积极性，而且也比以往的评价方式更全面更完善。

评语评价  

评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。在评价作业时，我根据学生作业完成情况巧用评语。

通过语言上的激励打动学生的心，激活学生的情，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越有自信，越来越出色。我在批改作业的过程中经常运用一些名言警句或口头化的语言作为评语。好的评语是号角，鼓舞学生前进的激情。

三、9月份X评价：学生课堂学习及表现

课堂表现评价

建立优学币积分评价，让学生每一次作业以后，据作业上的得等级情况在积分本上统计相应的分数(5A可得一分，连续三次4A可得一分)。一周统计一次分数，分别评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖2名，为了鼓励差生、培养尖子生，我们又规定作业有进步的也可得一颗☆，到学期结束时，评选出“最佳作业者”。这种作业评价方式很好地调动了学生的积极性，而且也比以往的评价方式更全面，更完善。

                       学生课堂学习及表现优秀情况

一等奖：刘日欣   王钰慧

二等奖   蓝俊祺   叶东燃

三等奖   谭亚玲